文章转载自“明霞教师成长联盟”微信公众号，作者：王春然
2024年5月底，北京百仁慈爱公益基金会联合云南省金平县教育体育局组织为120名乡村教师开展“乡村教师培训计划”活动。本次培训邀请孙明霞老师（泰山学院附属中学正高级教师，明霞教师成长联盟发起人）和王春然老师（山东省聊城市东昌府区教体局教科研中心中学语文教研员，聊城市首届水城名师领航工作室成员）担任培训老师。
5月31日至6月3日，在前往云南省金平县公益送教过程中，两位老师还走进了云南省金平县沙依坡乡中心小学、勐桥乡中心小学、马鞍底乡中心小学等学校，参观了学校，了解每所学校的办学特点，并与学校相关领导和老师们进行了交流互动，了解了云南边陲学校的教师发展情况，为后续开展教师培训奠定了基础。
王春然老师（右一）、孙明霞老师（右三）
精心准备，共情当下
孙明霞老师：让生命更有意义
孙明霞老师的课程主题为《成长，让生命更有意义》。孙明霞老师结合自己四十多年的教学经历和金平县的教育实际情况，展开培训。她首先从儿童绘本故事《没头没尾的故事》说起，之后，孙老师又通过《活了一百万次的猫》引发大家思考：一只活了一百万次、也死过一百万次的猫，在不同的轮回中哪一次是有意义的呢？启发老师们思考“我们应该选择过怎样的人生才有意义”。
孙老师先从“寻找生命的意义”为题，通过“明霞教师成长联盟”中众多普通老师的成长案例，引导老师们为自己的人生做好规划，过有意义的人生；又通过“生命成长，从阅读开始”，结合自己读书成长的经历，阐述了教师为什么要读书、读什么书、怎样读书，让乡村教师深刻理解了教师读书成长的意义所在。
王春然老师：从课标到课堂
王春然老师的培训主题是《从课标到课堂》。按照现实存在的问题、如何解决问题的逻辑，结合自己阅读课标、研究课标的体会，指导乡村老师如何解读课标。王老师在培训中指出，课标是举旗定向的领航，教师是一线的实操，是具体的执行，二者之间有从理论到实践的距离。要实现从课标到课堂的落地，教师需要跨越的四个关口：“课标关”“教材关”“学情关”“课内课外关”。跨越各关口的关键点在于教师自身的“转化力”，每一点的转化如何操作，王春然老师都进行了详细的说明，并举出相应的课例。
王春然老师结合部编版六年级语文（下册）第一单元第一课《北京的春节》课后题，带领大家一起经历了如何落实课标的过程。让教师们看到无论备课还是处理课后题，课标上都给出了明确的方向。老师们要逐步将依据经验教学的旧模式，转化为依标教学的科学模式。整个讲座结合了丰富具体的数据和案例，生动活泼，现场实操，具有可操作性和可借鉴性，让老师们学有所得，可以说整个培训接地气、可操作、有路径、可复制。
雨声婆娑伴深夜
虽然到达金平之前两位老师已经做好了充分准备，对乡村小学也有一些了解，但真正走进金平，和当地教师交流后，看到了当地的教育现状与想象中的差距，于是及时调整讲课的内容和方式，以求更贴近他们的实际，共情他们的当下，支持他们开展教育。两位老师调整完课件后已是深夜十二点多，窗外雨声婆娑，穿林打叶，屋内人静无声，键盘跳跃，内心温暖如初。
因为教育，山海相遇
三年前，百仁慈爱开展的当地教师培训活动感染了孙明霞老师，她感动于百仁慈爱所付出的爱心和努力，也感动于云南边陲大山深处的校长和老师们坚守教育梦想、守护着大山里孩子生命的辛勤努力，在不断地交流中，得知金平县的老师们很难有机会走出大山参加各种活动，教育视野受限，教育改革也受阻，就渴望能发挥“明霞教师成长联盟”中优秀教师的力量，希望给边陲教育送去一束微光。在各方积极筹备和支持下，终于走进西南边陲，为这里的乡村教师开展培训。
金平苗族瑶族傣族自治县，隶属于云南省红河哈尼族彝族自治州，位于红河哈尼族彝族自治州南部，是祖国的西南边陲并和越南接壤。孙明霞老师和王春然老师均是山东人，自山东到金平县的乡村学校的距离为2439公里，千里之约，凭着对教育的热爱和坚守，山海之遥亦可亲。
总结当下，应用未来
本次培训也见证了乡村老师的守望，一篇篇学习感悟让人看到一个个无声文字里藏着的一颗颗淳朴积极的心。
马鞍底小学 李若男老师：
通过这次培训学习，我深刻认识到了成长的重要性和课标理念在教学实践中的价值。我将继续努力探索和实践，不断提升自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。
沙依坡中心小学 肖砚老师：
听完王春然老师讲的《从课标到课堂》课后，我真是受益匪浅，收获了不少，也有许多感悟……教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不仅是以知识传递为纽带,更是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不只是在静如止水的深思中产生，也多在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
高兴寨小学 龚跃波老师：
通过学习孙明霞老师的《成长，让生命更有意义》，让我真正体会到语文教师要做一个“有心人”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。
勐桥乡勐坪小学 罗思远老师：
从两位老师的讲授中，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
携手并肩，未来可期
乡村振兴，教育先行。乡村老师，作为乡村教育的领航者，更是乡村学生的引路人，在乡村教育事业发展和乡村振兴中承担着重要责任。强师才能强教，期待未来有更多人可以加入“乡村教师培训”计划，和我们一起为乡村教师、为乡村教育贡献力量。
也期待乡村教师可以带着本次培训的收获，带着对于教育全新的理解和感悟，回到自己的岗位上，为乡村振兴培养更多的有生力量。后续百仁慈爱将继续开展乡村教师培训计划，助力更多的乡村教师提升教学理念，提高教学水平。
萤火计划——乡村教师培训
乡村教师，是乡村教育的领航者，更是乡村学生的引路人，在乡村教育事业发展和乡村振兴中承担着重要责任。乡村振兴靠人才，而人才的长期培养要靠大量高素质的当地教师去实施。为此，百仁慈爱于2021 年推出了“萤火计划”暨乡村教师培训项目，通过专业化的培训教学，提高乡村教师的教学与教育能力，拓宽当地教师的格局与视野，同时也促进年轻教师的“生长力”，激发他们以更大的热情去探索乡村教育适应未来发展的模式，为乡村教育振兴赋能。