当梯田遇到诗歌，当大山遇到城市，当老师遇到孩子......他们之间会发生什么样的故事，又会带来哪些改变呢？
时光在不经意间流逝，转眼一个学期过去了，年轻的志愿者们在这一个学期里，有困惑，有迷茫，有欣喜，更有收获。为了增进彼此的交流，分享彼此的经验，更为了给心里的困惑一份答案，百仁慈爱于2月1日组织志愿者开展了一场寒假线上交流活动，并邀请百仁慈爱会友、国家高级教师、国家二级心理咨询师、全国模范教师、全国中小学优秀德育课教师、湖南省特级教师石灵芝老师进行点评分享。
多元教育实践探索的老师
在贵州省黔西南州兴仁市大山镇金盾小学任教的蔡思瑾老师分享了自己的半年支教生活，通过案例的分享，我们可以看到，尽管蔡思瑾老师是一位初出茅庐的新人，但她在教学上也有着很多的思考，比如引导学生不唯分数论、为学生们开设职业教育课程、通过阅读绘本让学生们以正确的态度面对生命的存在和结束、开展校园欺凌教育课程和情绪管理课程，以及通过音乐与语文学科的融合给孩子们上了生动有趣的音乐课。每一个课程的探索都是蔡思瑾老师对孩子们真切的关爱，每一次课程的准备都是蔡思瑾老师在教育上更深的实践。
蔡思瑾老师开展的部分课程
正如石灵芝老师点评所讲：尽管蔡思瑾老师只是教授语文的新任老师，但她在学科融合教育上有很多的探索和实践，这是很多工作了许多年的教师也不能达到的，这些探索和实践都是非常有意义、有价值、值得大家深入思考的。
带领学生进行科学探索的老师
在云南省麻栗坡县响水小学任教的唐昇龙老师的分享中，我们看到了他对学生发自内心的关爱。刚开始教课时，由于教学难度大，个别学生跟不上进度，甚至生出了要放弃学习数学的想法，经过唐昇龙老师的努力，他让孩子们理解了他的良苦用心，逐渐地赢得了孩子们的尊重。在分享科学实验课时，唐昇龙老师真诚地分享了自己在教学上的小小经验：开展教学前，在熟悉教案的同时，还要观看名师示范课的视频，寻找更合适学生的教学方式，做好充分的应急预案。
唐昇龙老师的科学实验课
石灵芝老师点评说：唐昇龙老师具有教育家的潜质。他的科学实验课，不仅让孩子们产生思考，还丰富了他们的学习生活，同时又开发了学生们的科学思想。科学实验课就如同播下的一颗颗种子，在有限的条件下，进行无限的探索。唐昇龙老师在教学上的行动、反思、改变、再行动，一步步，一次次，都是他对乡村儿童的真切关爱，都是他在乡村教育上的实践和探索。
唐昇龙老师的书法课
让梯田遇上诗歌的老师
在云南省红河县朝阳小学任教的志愿者王雪婷老师，分享了他们带领学生“梯田采风”的故事。梯田在哈尼族文化中是非常重要的元素，当地的孩子们依托梯田而生，众多的民族节日都与梯田相关。正值秋末，梯田上的水稻已经收割完毕，蓄水的梯田像是天空之镜，正是秋游的好时间。于是志愿者王雪婷和郭雨杭两位老师，带领孩子们一起来到梯田进行采风。站在梯田里，被美丽、壮观的层层梯田包围着的孩子们，身心得到了滋养，亲近自然，感受自然，灵感源源不断，写出了一行行可爱有趣的梯田之歌。梯田采风不仅仅是一次“秋游”之行，更是让孩子们发现家乡的美，认同家乡千百年来的梯田文化。这么有趣生动而有意义的美育教育，一定会在孩子们的心中慢慢地开花结果，无论将来孩子们走向何方，也一定会对家乡由衷的自豪和喜爱。
用科技让大山与城市相连的老师
在云南省金平县翁当小学任教的季鸿阳老师和在麻栗坡县铜厂小学任教的孙向宇老师的分享里，我们了解到，大山虽然距离我们很远，但科技是无边界的，他们通过AI阅读课、“有间兴教室”等线上的连线课程学习，让大山的孩子们与几千公里外的老师相识，让孩子们通过线上的交流和学习了解到书本外的知识，提高学生们对学习的兴趣，拓宽孩子们的学习眼界。
孩子们正在上AI阅读课
孩子们与“有间兴教室”的任课老师线上连线
在分享后，志愿者们向石灵芝老师讲述了自己在教学过程中遇到的各种困难，石灵芝老师耐心细致地进行了解答。
通过五位志愿者的分享，我们真切的感受到：乡村教育是一场爱的教育，也是生命影响生命的过程。他们的分享不仅仅代表他们自己，更是许多老师的缩影，因为乡村留守儿童的特殊性，老师们在完成教学工作的同时，更是一名陪伴者。他们通过不同的形式给山里的孩子们带去知识、带去欢乐；他们满怀希望的开展教育活动，温情长存的陪伴每一个需要关爱的学生。因为他们的存在，让学生们的心灵得到滋养，让学生们的潜质得以发挥。
石灵芝老师说：没有坏孩子，只有没被好好爱过的孩子。每一个孩子都值得被爱，每个孩子都可以成为最好的自己。
我们期待更多关注乡村教育、热爱乡村教育的人士加入百仁支教行列，带领大山深处的孩子们感受世界，展望未来，共同见证中国乡村因教育而带来的改变！
让我们一起，用生命影响生命，用爱心点亮未来！
