支教与受教
文：吴耀康
今天重又回到111小学支教，因为前天曾来过这里上课，很多同学都热情地向我打招呼，这让我倍感亲切。孩子们纯真的笑脸和明亮的眼眸似乎能够驱散这连日的阴雨，心中的阴霾立刻一扫而空。
我支教的科目是英语，这是山区孩子们最陌生的一门课程，所以我一直担心孩子们提不起兴趣，可是他们在课堂上所表现出的热情却令人意外。面对一种完全陌生的语言，孩子们没有丝毫排拒，他们大声地告诉我从电视上听到的每一个单词，认识的每一个字母，即便常常回答不准确，但也却让人感受到他们洋溢的求知热情。
课间休息，他们依然喜欢黏着我们这些支教老师，有的向我们要联系方式，有的向我们赠送礼物，还有的孩子仅仅只是想与我们亲近。今天我收到两个孩子送的信，一个孩子在信纸上歪歪扭扭地画了一个小人，不知道这是不是他们心目中的我；另一个孩子在信中向我倾诉对未来的憧憬与愿想。
面对陌生的世界，孩子们不恐惧、不抗拒，勇于表达自己，即便是面对我们这些并不熟悉的人，也毫不吝啬、毫无保留地表达他们的敬爱之情，这让我深受触动。作为支教老师，我教授他们英文知识，但对于我这样一个作别童年许久的成年人，孩子们也用他们的言行教会我如何打开心扉。
感恩的心，感谢有你
文：方强
雨在轻风中飘荡，车在云雾中穿行。在一路欢声笑语中，我们抵达了111昆钢希望小学——此次支教活动的最后一站，孩子们热情地欢迎我们到来。今天的授课对象分别是二年级和五年级的学生，授课内容是教五年级的孩子们下五子棋和跳棋，教二年级的孩子们学唱歌曲《龙的传人》。
下跳棋的孩子们
经过这几日教学，我们发现这些身处贫困山区的孩子们头脑灵活聪明，学习知识的速度非常之快。他们的天赋并不比城市的孩子差，所缺的只是良好的教育资源和社会环境。但也正是这种恶劣的生活环境赋予了他们健康的体魄——他们每次回家和上学都要走上至少半小时路程，体力远胜于我们这些老师。就身体素质而言，他们是老师，我们才是学生。
每次课余时间穿梭于校园中，总会有很多认识和不认识的学生向我们打招呼，他们或欢快或腼腆地向我们问好。在欣慰于他们的礼貌之余，我们也感到自己肩负的责任又重了几分。虽然此次支教活动只有短暂的五天时间，但我们相信在这短暂时日里，我们所给予孩子们的引导一定会像灯塔一般照亮他们未来前行的路。
研习五子棋的孩子们
几日支教，很多老师都陆续收到孩子们送来的感谢信。尽管信纸粗糙，字体不算工整，词句稚嫩，甚至有时还有错别字，但从字里行间，我们却真切地读出孩子们对我们的喜爱和不舍。于我而言，这是一份最大的荣誉和一笔最可宝贵的人生财富。
可敬的人
文：杨洁
111小学黄校长、新发寨小学伏校长、大都马小学顾校长都来自红河州弥勒市，三位校长治学风格不同，但都在为孩子们能够接受更好的教育而不懈地努力工作着。
111小学黄校长和四年级的陈老师是一对夫妻。去年9月，前任校长调走，黄校长接任时便与妻子一同来到这里教学。他是一位严格的老师，我曾亲眼见到一个男孩因言行不当遭到黄校长的严厉批评，他要求这名孩子向同学认错并保证今后不会再犯。
相比黄校长，新发寨小学的伏校长温和了许多。每当孩子们冒雨在湿漉漉的地上奔跑时，他总在一旁关心地喊：“慢一点，小心摔倒。”一次我上完美术课，跟他谈起孩子们丰富的想象力和天赋时，他一边开心地笑，一边带着几分无奈和自责地说：“我们教的时候，怎么总是教不会呢？”温和的言语中透出一丝隐忧。
顾校长是一位“全能型”校长，学校换灯泡、修电路、修水管他都亲力亲为。我们到的前一天，他还因为学校停水而忙活了大半天。今天我上完美术课，又看到他在水池边用刚刚恢复的微弱水流冲洗教具。
这些乡村小学校长和其他老师们长期工作在最基层，他们用自己的一片赤诚之心，呵护培养着这些大山里的孩子。虽然他们有着不同的性情和理念，但相同的是那份坚毅善良和对孩子们深沉的爱，他们是一群可敬的人。