赵建东，百仁慈爱2018级校友，云南腾冲人，2018年毕业于楚雄师院学院汉语言文学专业， 2018年9月―2019年7月在云南省红河州红河县宝华镇嘎他小学支教。任教四年级一班语文、英语老师，并担任四一班班主任。

 

红河境内峰峦起伏，沟壑纵横，独特的高山梯田孕育出哈尼人民锲而不舍的民族精神。日出而作日落而息，对美好生活的期待，全都融在了这袅袅炊烟之中。名山若隐，灵水微澜，美丽的嘎他小学有一群可爱纯真的孩子，在支教中演绎了我们的故事......

 

他

 

吴精伟，一个聪明好动的小男孩，渴望他人关注及认可，在班级里“唯我独尊”“好斗善战”，经常不完成家庭作业，没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。很多同学都怕他，有的甚至奉其为“大哥”寻求保护。

 

作为刚接手的班主任，吴精伟开始还很配合，但是一段时间相互熟络之后便“原形毕露”，三番五次试探我的底线，有时候都想上手“打老师”，他也是令我最头疼的学生。在后来的家访中我了解到吴精伟家庭条件优越，祖辈及父母对其较为宠爱，在物质上一味迁就、给予、满足，在教育上要么放任不管，要么只会责骂，出现问题时毫无心理疏导，这对孩子的成长是很不利的。

 

因此我在网上查阅相关资料并对他进行了针对性较强的心理疏导。首先，我以家访为切入点，及时与家长沟通交流孩子的日常情况并给出可行性建议。其次，发现他身上“闪光点”，挖掘其可塑性。比如：身体素质较好，擅长体育运动，知错能改，做错事能勇敢承认，上课也会积极发言等。在班委竞选中，我任命他为体育委员，让他感到被信任和责任感，主动参与到班级活动中来。再次，我给他充分的尊重与信任，从多角度正面评价夸奖，促进发展。比如在课堂上针对的积极回答问题等表现及时给予夸奖。犯错误时，循循善诱引导他找出不对的地方，并告诉他再遇见类似情况该如何去处理。

 

经过一年的细节化“盯梢”行动，他改正“山大王”行为，在学校里尊敬师长，在班上与同学友好相处，上课积极认真，课后认真完成作业，各科成绩均有大幅提升。

 

她

 

李璐璐，一个成绩优秀但爱炫耀的转学生。记得我们第一天见面时，我立刻被这个聪明的小女孩所吸引。她积极主动，但凡我抛出的问题她都会，这点与班级里其他孩子形成鲜明对比。然而接下来的相处中我发现她总是一个人，尽管会有三两孩子同进出也稍显孤寂。经过明察暗访了解到班级里原先形成了固定的相处小团体，加上她爱炫耀，大家都不喜欢与她玩。

 

对于这样的学生我是怎么处理的呢？首先以朋友平等的关系与她沟通谈心，倾听她的快乐和烦恼。随着谈心次数的增多，谈心的话题更为深入，对孩子也更加了解。对于她做的不好的地方，站在朋友的角度和她一起分析问题、解决问题。在学习生活只要有点儿小进步，我也及时予以肯定和表扬，并督促她做到持之以恒，让她觉得老师和同学是关注她，想和她做朋友的。在不间断的沟通中，她的改变也是显而易见的，爱炫耀的小毛病慢慢消失了，并积极主动地帮助同学、与学生沟通。

 

李璐璐同学背诵能力极强，大家都有目共睹，因此我也鼓励她勇争班级里“每日晨读小明星”。在她的带领下语文课的背诵进度有了很大的提升，班级里形成了良好的学习氛围。同学们发现了她的优点，自然而然也乐于和她交朋友，朋友越来越多，脸上的笑容也更多了。

 

班里被孤立的孩子并不只有这一个，为了营造和谐、友爱的班级环境，我要求每位学生每天为班级做一件好事，可以是帮助同学，可以是打扫清洁等，并派各小组长登记监督老师定期检查，花了很长一段时间，班级里的不良风气终于有所改正。班集体健康向上，团结友爱，是我与孩子们都想看到的景象。

 

我们

 

我们是一个大家庭，在这个大家庭里我们互相监督、保证公平，齐心协力塑成了我们的班级堡垒。作为这个班集体的班主任，认真了解每个同学的家庭情况，仔细分析，时刻跟踪各科学习成绩、学习进度，并及时调整班级步伐是十分有必要的。在平时的管理中，我严格要求学生日常行为规范，从细节抓起，促使他们从小养成良好的行为习惯。前期严抓班级班风建设，在后期实际教育活动中，见效明显，教学效率会高很多。当学生和老师形成一种默契的合作时，就会互相信任，互相成就。

 

在语文教学上，刚开始学生想象力、理解力相对较差，在实际教学中往往只能靠老师一字一句的解释，学生学得吃力，老师也教的很困难。后来我改变方法，把语文和其他学科结合起来。比如在讲解文章作者时，小小的地图妙用无穷，我会把作者籍贯地直接在同学们肉眼可见的纸质地图上指出来，适时扩展，引发孩子们对这个世界的探索好奇心，促进孩子们对于新知识的接受能力。

 

布置作业也是讲究技巧的。考虑到现实情况，所以在布置家庭作业只布置抄写式作业，在校时间完成多元化课程，提高课堂学习效率，鼓励学生该休息时就尽兴玩耍，该学习时就决毫不含糊认真对待。在课程计划方面，我留了半个学期时间给复习板块，基础性教育，考发散性思维的题型较少，更多的是识记、字词句、及一些句型变换题型。因此我鼓励学生反复多次的学习，使他们更加熟悉课本内容，明白自己在学什么样的知识，然后归纳各单元课文的共同点，增强自己的阅读分析能力。同时，每个单元试卷检测我都会认真分析，并总结其薄弱部分，以便指定下一单元的个人目标，完成即有奖励。

 

在英语教学上，保证大部分学生能识读记每单元重点词汇，学优生同学要求能默写单词。句型要求大部分同学都能识读记。对于英语的学习提升十分迅速，为了增强课堂趣味。我也会使用一些教学小游戏，调动学生的学习兴趣。

 

在全德思想教育上，我发现多数孩子认知少、交际范围较窄，思想教育跟不上。我们班出现了几个典型学习成绩优异而道德品质待完善的孩子，他们明白努力学习才有未来，但是明面上听话顺从，不哭不闹，乖巧懂事，实际上很难管教。他们不甘落于人后，只要被谁超过了他去影响他人的学习。对于这些孩子。我也不会放弃，而是循循善诱，分析问题并找出适合的方法解决问题，帮助孩子改正自己的缺点，使其成为完人。老师的重要性在于引路，给孩子找到一条光明灿烂的路子，让孩子微笑着迎接生活给予他的一切。

 

班主任工作是吃力不讨好的，但在我们的共同努力下，我们班终于形成了一座绚丽多彩的城堡，孩子们在城堡里快快乐乐的成长。